| Nous sommes nombreux à y travailler, et personne ne peut le nier : ça bouge au lycée Aorai ! Mais est-ce que cela se fait dans le bon sens ? Et les entreprises, pour qui nous préparons élèves et étudiants, connaissent-elles seulement notre établissement ? Savent-elles ce qui s'y passe ?
Rien n'est moins sûr.
C'est la raison pour laquelle il a été décidé de mener une étude d'image du Lycée .
A l'origine, il ne s'agissait que de sonder les entreprises qui ont l'habitude d'accueillir nos stagiaires, pour mesurer l'efficacité du travail des sections de BTS et DCG et vérifier notre capacité à répondre aux besoins des professionnels. Et puis l'idée a évolué : Pourquoi se contenter de l'opinion des entreprises qui nous connaissent ? Il serait tellement plus intéressant de faire une analyse globale : Le Lycée Aorai s'appelait LTP l'an dernier et lycée du Taaone il y a 6 ans, pendant tant d'années ; Les habitudes sont coriaces. Avoir une idée de qui nous connaît et de l'image que l'on a auprès de nos partenaires habituels et potentiels, adapter nos objectifs à aux besoin des professionnels et à la suppression de (éventuels !) points faibles, voilà le nouvel objectif.
Ainsi, ce sont désormais 3 sondages complémentaires qui sont aujourd'hui mis en œuvre :
- - Le premier auprès des entreprises qui accueillent les étudiants, comme cela était prévu initialement;
- - Le second auprès de l'ensemble des entreprises de la place, et qui ne connaissent pas obligatoirement notre établissement, ou si peu;
- - Le dernier auprès de tous les acteurs qui interviennent dans le fonctionnement interne du Lycée (professeurs, agents de service, élèves, parents, etc.).
Une fois que toutes les réponses seront collectées, une analyse approfondie devrait permettre, d'ici à la rentrée prochaine, de mieux mesurer la notoriété, le rayonnement et la qualité de fonctionnement du Lycée.
Ces résultats permettront donc une autoévaluation collective. Et si l'opération est réitérée dans les prochaines années, ils permettront de mesurer le chemin parcouru.
|